Former avec impact : maitriser la posture, l’animation et le cadre du formateur occasionnel

Objectifs Pédagogiques
 Mettre en œuvre les principes de la pédagogie active
• Adopter une posture de formateur-facilitateur
• Identifier les freins et conditions de réussite de l’apprentissage adulte
• Choisir des méthodes pédagogiques adaptées aux objectifs et au public

 Appliquer le cadre légal et administratif de la formation
• Utiliser les documents obligatoires (émargement, attestation, évaluations)
• Respecter les règles liées à l’action de formation
• Sécuriser une action de formation au regard des exigences Qualiopi

 Animer un groupe en maîtrisant la dynamique collective
• Installer un climat favorable à l’apprentissage
• Ajuster son style d’animation (participatif / directif)
• Gérer les interactions, objections et situations délicates

 Gagner en aisance et en efficacité par la pratique
• Animer une séquence courte à partir de son contenu métier
• Recevoir et intégrer des feedbacks constructifs
• Formaliser un plan de développement individuel

Programme de Formation
Jour 1 - De l'Expertise à la Transmission (7h)
Ouverture & Cadrage
• Accueil, brise-glace et recueil des attentes
• Auto-évaluation de départ

Les fondamentaux de l'andragogie
• Comment l'adulte apprend-il ? Les intelligences multiples « Bruno Hourst »
• Le rôle et la posture du formateur : de "sachant" à "facilitateur"

Construire son architecture pédagogique
• Savoir hiérarchiser les différents niveaux d’objectifs avec la taxonomie de Bloom
• Transformer un savoir technique en objectifs opérationnels
• Rédaction d’objectifs pédagogiques

Choisir ses outils et méthodes
• Varier les méthodes pédagogiques
• Méthodes expositive, démonstrative, interrogative et active
• Sélectionner les supports adaptés

Adapter sa pédagogie aux formations à distance
• Connaitre les spécificités du distanciel
• Maintien de l’engagement, outils interactifs (sondages, chat, sous-groupes, quiz), sécurisation et traçabilité en classe virtuelle.

Organiser sa formation
• Avant la formation – préparer et sécuriser
• Pendant la formation – animer et réguler
• Après la formation – évaluer et capitaliser
• Co-construction de sa check-list du formateur

Atelier pratique
• Mise en application d’une ouverture de formation : chaque participant ébauche le ruban pédagogique d'une séquence de 15 min sur une thématique (Travail guidé + feedback croisé

Jour 2 : L'Art de l'Animation et l'Évaluation (7h)
Maîtriser la dynamique de groupe
• La communication du formateur
• Prendre la parole : voix, regard, gestuelle
• Gérer son trac et l'espace de formation

Gérer les situations complexes
• Maintenir l'attention et l'engagement (les rythmes biologiques)
• Réagir face aux comportements difficiles ou au manque de motivation
• Gérer les objections

Pratique et Qualité
• Mises en situation : Passage de chaque participant : animation d'une séquence courte
• Débriefing bienveillant et feedback du groupe

Le processus d'évaluation (Focus Qualiopi)
• Différencier évaluation des acquis (quiz, exercices) et évaluation de la satisfaction (le questionnaire à chaud)

Clôture
• Plan d'action individuel : "Qu'est-ce que je change dès demain ?"
• Évaluation de fin de formation (QCM)

Validation des Compétences
• Auto-positionnement en début de formation
• Évaluations formatives tout au long du parcours
• Évaluation des acquis en fin de formation (QCM + pratique)
• Questionnaire de satisfaction à chaud

Méthode Pédagogique
• Formation expérientielle : 30 % apports / 70 % pratique
• Alternance d’apports…